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品德与生活课程标准修订后的变化
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品德与生活课程标准修订后的变化

2012/4/16 来源: 《中国教育报》

    此次修订仅是“微调”,根据来自各方面的意见和课程在实践中存在的主要问题,进行有针对性的调整、充实、完善、提高。
    前言部分
    增加了世界形势变化对我国基础教育的要求,指出:“在当今世界,民族素质和创新能力越来越成为综合国力的重要标志。国际竞争的加剧推动着基础教育课程向着更加重视公民道德教育,更加重视创新意识培养的方向发展。”这是原实验稿没有的角度。
    内容标准部分
    此部分有较多修改,重新调整、补充、增减了必要的内容,修改或删去了对小学低年级儿童来说不适当的要求。如在“负责任、有爱心地生活”中,实验稿课标中对儿童“学习维护自己的权利”的要求被删去;把“崇敬人民英雄”这一对低年级儿童来说偏高的要求修改为“了解英雄模范人物的光荣事迹”;把“主动分担力所能及的家务劳动”、“会唱国歌”等要求适当降低难度,修改为“学唱国歌”、“愿意分担力所能及的家务劳动”,等等。
    课程目标部分
    “知识与技能”中,增加了“与同伴友好交往、合作的基本方法和技能”;在“实施建议”中,明确规定教学内容选择必须“关注儿童成长中的困惑与问题,从中捕捉有教育价值的课题作为课程的生长点。”在“内容标准”部分“愉快、积极地生活”中,相关儿童“积极向上”的一条内容,增加了“在成人的引导下学会正确地对待自己的学习成绩”。
    课程性质部分
    在继续坚持品德与生活课程的“生活性”、“活动性”、“开放性”等基本特征的同时,增加了“综合性”。
    课程设计思路部分
    构成课程基本框架的4个方面之一的“动脑筋、有创意地生活”被修改为“动手动脑、有创意地生活”。
    教学建议部分
    对原内容进行了增、减、扩。新增了3条重要的方向性教学建议:深刻理解本课程的性质、特点和基本理念;把了解儿童作为教学的基础;以活动作为教与学的基本形式。
    减去的教学建议是原来列举和解释的各种具体“教学活动”。
    扩展的部分是“教学指导的注意点”。这部分内容从原来的4点,扩展为“教学准备”、“教学内容选择”、“活动组织”、“活动指导”4方面,并在每个方面列出了若干条比较具体的内容。比如,针对教师备课环节中普遍存在的“只备教材,不备儿童”、“活动目标脱离儿童实际”、“活动计划的重点或要点不明确”等问题,在“教学准备”上列出了“了解儿童”、“课前学情分析”、“教学活动的目标制定”、“活动计划的关注点”、“教学活动时间的安排”等细目。
    “评价建议”部分
    除了保留评价方法的指导之外,还新增加了“评价目标和内容的确定”、“评价的注意点”、“评价结果的解释和应用”3部分。
                         (摘编自品德与生活课程标准修订组所作的说明)

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