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历史课程标准修订后的变化
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历史课程标准修订后的变化

2012/4/16 来源: 《中国教育报》

    历史课程标准的修订,概括而言主要涉及以下几个方面:
    对“前言部分”的修改与发展。对“课程性质”进行了重新改写。对“课程性质”和“课程设计思路”进行了较大的修改。
    对“课程目标”的修改与发展。保留实验稿标准中在横向上的3个层面“知识与能力”、“过程与方法”、“情感态度价值观”的目标,但叙述更为清晰、明确和完整,与纵向的、课程内容中规定的目标结合更为紧密。
    对“课程内容”的修订与发展。重新编写了每一个学习板块中的导言。增删了一些史实,与实验稿标准相比,标准修订稿减少了56个知识点,增补了25个必要的知识点。把新的研究成果吸收到标准修订稿中,如将第一次世界大战放在世界现代史的学习板块之中。采用双栏表格的形式提出具体的课程内容要求和教学活动建议,使之相互对应。
    对“实施建议”作了修改,使之清晰具体,切实可行,富有弹性。
    对教学工作提出了一些新的要求和新的指导。主要表现在:在学生的人文素养方面,进一步强化中国优秀文化传统、爱国主义、民族团结精神的教育;针对不同的年级,在循序渐进地培养学生的历史学习能力上提出依次递进的要求;概括提出7点教学建议,作为对教学工作的指导。
    涉及具体内容如下:
    “课程内容”的修订
    中国古代史板块
    增加部分涉及文景之治、东汉、安史之乱、宋朝重文轻武和清朝前期的兴盛等内容。减少的部分涉及元谋人、尧舜禹传说、禅让制和世袭制等内容。
    中国近代史板块
    增加部分涉及义和团、袁世凯复辟帝制、北洋军阀混战、解放区土改和齐白石等内容。减少的内容涉及左宗棠收复新疆、魏源、严复和詹天佑等内容。
    中国现代史板块
    增加部分涉及雷锋、北京奥运会、中国特色社会主义理论体系、科学发展观、社会和谐等内容。减少的部分涉及西藏和平解放、1954年宪法、国企改革、亚太经合组织、计算机网络技术、教育、文艺、体育、就业制度和医疗保险等内容。
    世界古代史板块
    增加部分涉及希腊罗马古典文化、法兰克王国、西欧庄园和大学的兴起等内容。减少的部分涉及南方古猿、人类起源、三大人种、该亚与厄瑞斯忒的传说、母系氏族社会、父系氏族社会、布匿战争和查理马特改革等内容。
    世界近代史板块
    增加部分涉及租地农场和手工工场等内容。减少的部分涉及克莱武在印度掠夺、宪章运动、伏尔泰和爱因斯坦等内容。
    世界现代史板块
    增加部分涉及社会保障制度、苏联模式社会主义、联合国、世界贸易组织和生态与人口问题等内容。减少的部分涉及国会纵火案、反犹暴行、绥靖政策、二战后美国经济的特点、东欧社会主义国家改革、印度独立、中东战争、科索沃战争等内容。
    教学工作新要求和新指导的修订
    “百家争鸣”部分修订后增加了老子的内容,增加了“收集《论语》中的一些名言、说一说其中的含义”的教学活动建议。
    “丝绸之路”部分修订后从不同角度提出“不仅要让学生了解相关知识,还要让其通过历史学习能力的提高,想象并体会商旅的艰辛”。
    “汉武帝”部分修订后要求学生通过文景之治的盛世,知道汉武帝如何巩固大一统王朝。
    “东汉部分”为新增内容,要求学生了解东汉的建立。
    “中医”部分修订后要求教师“增加学生的感受:通过学生的亲身感受,加深对祖国医学宝库的理解和热爱”。
    “民族关系”部分修订后更准确地说明中华民族多元一体格局的形成过程及各族人民共同推动国家发展和社会进步,增强民族团结精神、民族自信心和自豪感。
    “北方农业技术和农历”部分为新增内容,要求学生加强对祖国古代劳动人民的智慧和创造力的认识。
    “隋朝”部分修订后增加的内容是隋朝统一了全国,结束了长期分裂的局面,在历史上有重要地位。
    “郑和下西洋”部分修订后从不同角度提出学生不仅要了解史实,还要理解这一航海壮举的意义。
    “中国特色社会主义民主政治”为新增内容,增加的内容是要求学生清楚了解中国特色的社会主义民主政治。
    “民族区域自治制度”部分修订后的内容更强调民族交融、民族和睦、民族团结和共同发展的意义。
    “中国共产党第十六次代表大会以来我国取得的新成就”为新增内容,增加的内容有关增强学生对祖国日益强大的自豪感。
    “科学发展观”为新增内容,增加的内容是增强学生对科学发展观的认识。
                       (摘编自义务教育历史课程标准修订组所作的说明)

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